频年来，安徽省各地市以东谈主工智能、大数据本事为抓手，赞助改革驱动、调动引颈，梯次有序激动聪慧学校成立，深化区域培育笼统改革，培育数字转型、智能升级、和会调动驶入发展快车谈。具体到聪慧教与学，除了深耕课堂调动涵养模式外，在数据驱动精确涵养、因材施教方面，安徽的学校也在积极探索，让精确涵养有“数”可循，因材施教有“据”可依。
错题重作念成“传承”，精确涵养见证才略成长
参加合肥八中的校园，“我畅想，我追问，我行径”的校训遍地可见。八中东谈主认为，追问，是一种科学精神和学习形态，更是一种探究才略。而对这种才略的培养，也深入到了学生们的闲居功课中。在这里，错题重作念的“传承”照射在一代代八中学子的激昂行踪里。学校相等疼爱错题，每年的新高一开学，“家长学法率领会”就面向更生家长提倡错题重作念；各个年齿组执行课后答疑机制，晚自习安排学生整理、念念考和反念念。
在这么的育东谈专揽念浸融下，圆善契合“错题重作念”根柢标的的个性化学习手册入校八中，号称“水到渠成”。从2017岁首始，合肥八中数学学科初始使用个性化学习手册，并联结学校涵养特色，打造出“错题转化，频频闭环”的个册应用模式。
这套模式包括“命题——周测——讲评——讲评共性——个册自主练——当日功课——涵养通例检查——阶段错题重作念——假期功课——个册评优”十个才略。在进行“周测”时，各年齿组合股时代限时练，提高学生解题速度和潜能；教师“讲评共性”时，挑选学生错的多、问得多的题锤真金不怕火；每天每位敦厚王人会作念闭环，原卷讲完后，挑个册共性题给学生完成“当日功课”；月度、期中、期末打印学生一起错题，学生“阶段性错题重作念”。“大数据匡助敦厚省俭时代，不会出现敦厚认为某谈题难、要讲，扬弃学生作念得还可以的情况。”高二年齿备课组长刘敦厚评价谈。
除了周测锻真金不怕火，在闲居的功课老练中，八中也在使用“数智功课”行动校本功课，一方面，通过智能化、一站式的功课计算、派遣、齐集、蜕变、应用的闭环，匡助师生减负；同期，行动现存功课贵寓的有用弥补，这份校本功课的难度梯度、题量，敦厚王人可选可控，可以针对性补充课时功课难度不够、强基培优功课又难渡过大的不及。每周期骗晚自习的时代合股锻真金不怕火1-2次，机器蜕变，学情数据直不雅反馈，相等便于笼统温习，匡助沉稳涵养内容。
大模子助力智蜕变，精确涵养踏“浪”拓新
早在2016年，安庆一中即初始应用大数据精确涵养系统，2021年引入个性化学习手册；2024年，跟着生成式东谈主工智能在培育界限的应用，安庆一中期骗星火智语写稿小练开展周频写稿老练，全文一字一板智能蜕变，基于学生原文进行全文润色，为敦厚减负增效。
在闲居老练中，对标高考，与讲义主题挂钩，高二的英语敦厚们安排学生期骗周一、周三晚自习时代进行限时锻真金不怕火，覆按作文老练。学生提交老练后，敦厚们通过智蜕变功能，先东谈主工蜕变一部分卷子，提供给AI来学习、定标模范，AI再把柄定标模范进行智批，然后敦厚们贬责部分疑难卷，这大大省俭了作文蜕变时代，并提供丰富多维的教师文告，不仅包含学生词汇语法、情节刻画方面的会诊内容，还提供优秀范文、多维素材、丰富推题等推选内容。同期基于“星火”深切大模子，更可为学生提供逐句蜕变及全文润色功能，有用改革学生词汇语法罪过，并提供修改漠视，擢升学生作文的合座抒发。
讲评课上，敦厚们联结文告，可以着重围绕优秀亮点句子、语法典型错句、优秀范文来进行讲评。高二英语程敦厚暗示，“这不仅给敦厚省下了不少时代，况且蜕变得更仔细、全面。还匡助学生对标高考，对学生擢升写稿才略、完善写稿结构有光显作用。”每次讲评课后，学生们王人纷纷主动提要优秀句子，并在后续作文窥察中应用。现在，学校基于高二年齿的邃密应用效力，高三也初始使用这一功能来备考温习。
打造完整责任过程，精确涵养开展有体系
因材施教，古有提之，纵不雅历史，难以为之，原因安在？天长市炳辉中学认为，个体变数太多，东谈主力不及，无法作念到对通盘学生的学习需求进行有用回话，不成识别、渴望和观赏学生的学习各别。而这些恰正是闲居涵养所需要的，是学生的个性发展与学习收获提高所必须的。
基于对因材施教的孜孜以求，为了将精确涵养实在落实、落细，炳辉中学高出组建了备课组、精确办和年齿疏导组，打磨出了一套完整的校内“精确化涵养责任过程”：备课组负责笃定精确化功课贵寓、笃定周测内容；精确办负责对备课组提供的贵寓一起电子化，并与本事后台对接，把电子化的贵寓与试鬈发往后台进行常识点划题（常识点），终末对学生测试及功课产生的个册进行打印；年齿疏导组每月要对各班级个册完成情况进行抽查，并对抽查情况进行打分。
在炳辉中学，每位学生王人条件崇拜依期完成个性化学习手册中的变式老练，逐日固定数量，不成囫囵吞枣。个册生成前，敦厚们要对系统推题进行审核，使其妥贴本校学生。此外，敦厚们对每期窥察进行查漏补缺，向教研组反映，把柄需要组织教研会议，对学生常识点掌持情况进行分析。
“瞻望畴昔，咱们权术让各年齿负责具体事项，让各年齿自我完善，让精确化涵养责任遍地着花。”炳辉中学的敦厚们认为，科技的发展为精确涵养、个性化功课的发展提供了机遇，不管是表面探究依然实质应用，现今来说王人很乐不雅。
以评促学、以评促教，精确涵养用“数”语言
新高考配景下的精确涵养若何开展？舒城中学副校长陶善东认为，涵养要改变课堂不雅念，要由当年的“灌水”走向“燃烧”，让学生深度参与；习题老练要提倡“进阶模式”，选题要留意基础性、代表性、典型性，也要矜重生动性和应用性，基础篇学生必作念，提高篇让学生选用作念、尽量作念，而拔尖篇学生可以有选用性地作念，这么大大提高着业的效力，为学生减负。
基于大数据精确涵养系统和个性化学习手册的应用，舒城中学通过“析-讲-练-评-导-研”六步闭环，助力教师高效教、学生个性学，在周测、月考、联考、期中、期末等关键节点常态化开展，同步考周周清、阶段考考前清，不息深度应用。而系统智能输出的学情文告按校级、班级、个东谈主单次/历次学科学情及预警智能分析，除了“三率一平”、试卷合座质料分析、学业收获品级散播、得分情况散播形态（含线性、图形等直不雅图像）、学生答题情况等宗旨外，还包括多学科常识点掌持情况分析、上风与残障对比等讲求的数据，从而对学生学和敦厚教进行精确评价。
以评促学、以评促教。聚焦学情要点，舒城中学们的教师在温习阶段就有“据”可寻，大幅谴评述课职守，开展精确教研，率领薄弱温习。同期，学生因为有了量身定制的优质学习内容体育游戏app平台，那边薄弱学那边，作念对题、作念少题，更粗浅高效，有用擢升学科才略。